Այնտեղ կային բյուրազարդ ծաղիկներ և գունավոր թիթեռներ։
Մարդկանց-նրանք առաջինը եղել են քարսիրտ հետո դարձել են բարի։
Աշխարհները-առաջ եղել էր ծաղիկներով թիթեռներով և այնտեղ աղբյուրներ կային։
Նա բարձրահասակ էր, խելացի, օգնող և ճամփորդող։
Ամենակարևորը սերն է։ Սիրո պակասը ոչնչով չի լրացվում։
Աֆրիկա» բառի ծագման վերաբերյալ կան մի քանի վարկածներ, բայց մեծամասնությունը հակված է այն վարկածին, որ բառի առաջին մասը «աֆրի» ցեղի անունից է: Իսկ «կա» ածանցը նշանակում է երկիր, հող: Ներկայումս Աֆրիկայի բնակչության թիվը կազմում է մոտ մեկ միլիարդ մարդ: Վերջին 40 տարվա ընթացքում այստեղ տեղի է ունեցել ժողովրդագրական իսկական պայթյուն: Այդ պատճառով այստեղ բնակչության միջին տարիքը համեմատաբար բարձր չէ: Աֆրիկայի պետություններից շատերում բնակչության կեսից ավելին չի հատել նույնիսկ 25-ի սահմանը: Աֆրիկայում ամենատարածված լեզուներից մեկն արաբերենն է:
Աֆրիկայի հյուսիսում ապրող շուրջ 170 մլն մարդ խոսում է այս լեզվով: Արաբերենին զուգահեռ՝ այս մայրցամաքում խոսում են ևս 2000 լեզվով: Իսկ Աֆրիկայի ամենախիտ բնակեցված քաղաքը Կահիրեն է՝ Եգիպտոսի մայրաքաղաքը: Այս մեգապոլիսում ապրում է 17 մլն մարդ:
Հինգշաբթի՝ Գործնական աշխատանք 1․Գտի՛ր բազմավանկ բառերը և վանկատի՛ր:
Ու-րագ, գույն, աշ-ուն, ուսու-ցիչ, դա-նակ, գետ, թաշկի-նակ, թըռչ-ուն, այգե-պան,
աստղ-աս-տըղ, կըր-ակ, փայտ, կիրակի, երեխաներ, բանջարեղեն, սիրտ, օտար-ական,
հողա-գործ, օդա-չու, գարնա-նային, հեռա-խոս, կառա-պան, մուկ, մկն-իկ, շուն,
շն-իկ, փո-քր, փոք-րիկ, հերթա-պահ, բան-ալի, կայծ, կայա-րան, Երև-ան, ել-ակ,
եղա-նակ, սիրա-սուն, վր-ան, խնդիր, բռն-ակ, մկր-ատ, գլ-ուխ, խնձոր, բարձր,
շրջ-ան, թխվ-ածք, մթ-նել, թանձր, պտույտ, մա-նր, վա-գր, սղոց, նվեր, չմ-ուշկ,
պտ-ուղ, թմբ-ուկ, բարև-ել, երևալ, կարև-որ, արևա-շող, սևա-գիր, սերկևիլ,
տերևա-թափ, Իջև-ան, անձրև-անոց, թևա-վոր, ուղև-որ, Սև-ան, շատր-վան:
Գործնական աշխատանք 2․Գրել տրված բառերի հոմանիշները.
կառուցել-սարքել, լուսամուտ-պատուհան քնել-ննջել, կարդալ-ընթերցել, դասատու-ուսուցիչ, գուրգուրել-փայփայել, քաղցած-սոված, հոտավետ-ախորժահոտ , իմաստուն-խելացի, ջանասերջանասող-, զվարթալ-, վճիտ-մաքուր, երփներանգ-գույնզգույն, ճերմակ-սպիտակ, խիզախ-արի, տապ-տաք, աքլոր-աքաղաղ, ըմպել-խմել։
We usually have 2 meals a day: breakfast and supper.-false
Our family gathers in the kitchen.-false
Little Ann is late.-true
She likes to sleep in the morning.-true
Mother gives me eggs for breakfast.-false
At half past 9 I go to school.-false
We have lunch at 1 o’clock.-false
On Tuesday I have lunch at school.-false
On Tuesday I come home at 12 o’clock.-false
My favourite day is Thursday.-false
It is 8 o’clock in the morning. It’s time forbreakfast.(breakfast, lunch).
Our family gathers in the dining-room. (dining-room, sittingroom).
What time is it now?
It is twenty minutes to three.
What time is it now?
It is ten minutes past three.
What time is it now?
It is twenty minutes past nine.
What time is it now?
It is fifteen minutes pats eight.
what time is it now?
It is fifteen minutes past six.
What time is it now.
It is twenty-five minutes past ten.
Ողջյուն, ես Մարին եմ։ Մենք այսօր իջել ենք բակ և տնկել ենք հազարաթերթիկ։ Հազարաթերթիկը, երբ տնկեցինք հաշվեցինք և եղավ քսանչորս հատ։ Հազարաը ունի շատ վիտամիններ ա վիտամին բ և շատ համեղ է։ Հազարից համեղ բան չկա։ Մենք առաջինը փորել ենք փոսը, որպեսզի այնտեղ դնենք հազարը և հողով ծածկենք։ ԵՎ բոլորը այդպես արեցին։ Երբ մենք արեցինք վերաջացրեցինք մեր այգեպանը մեր հազարաթերթիկները ջրեց։
Գրել տրված բառերի հականիշները.
փոքրիկ-մեծ, տաք-սառը, ուրախ-տխուր, շտապ-դանդաղ, օտար-հարազատ,լավ-վատ,ճիշտ-սխալ, բացվել-փակվել, լայն-նեղ, կորցնել-գտնել, արթուն-քնած, բարձր-ցածր, նուրբ-կոպիտ, առավոտ-գիշեր, վերև-ներքև, ծեր-երիտասարդ, դժվար-հեշտ, չար-խելոք, ուժեղ-թույլ, շատ-քիչ, հիվանդ-առողջ, հեռանալ-գալ, հաճելի-տհաճ, դուրս-ներս, դրախտ-դժոխք, տգեղ-գեղեցիկ, ունևոր-աղքատ, աշխատասեր-չաշխատասեր, մաքրասեր-փնթի։
Մեկընդմիշտ, համընդհանուր, լուսնկա, հոտնկայս, օրընդմեջ, հատընտիր, չընդունել, կընկնի, շըրջակա, գնդացիր, առընթեր, անընդմեջ, մերթընդմերթ, օրըստօրե, անընկերասեր, չտեսնվել, կնկատի, կրնկակոխ, սրտամոտ, զուգընկեր, ընչաքաղց:
Հաշվիր՝ օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից:
(526 + 474) + (961 + 139)=1000+1200=2200
(841 + 59) + 651=900+651=1551
2.Եթե Հայկի մտապահած թվին գումարենք 640 , կստանանք Արայի մտապահած թիվը: Պարզիր, թե որ թվերն են մտապահել նրանք, եթե այդ թվերի գումարը 2344 է:
852, 1492
3.Համեմատիր.
8 մ 25 սմ և 5 մ 7 դմ
82սմ>570սմ
8 տ 40 կգ և 8 տ 400 գ
8040կգ >8004կգ
5648, 5675, 5690
405878, 415772, 415894
1.Հաշվիր՝ օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից:
(328 + 1672 )+(471 + 1529)=400
(996 + 4 )+ 147=1147
2.Եթե Հասմիկի մտապահած թվից հանենք 45, կստանանք Աննայի մտապահած թիվը: Պարզիր, թե որ թվերն են մտապահել նրանք, եթե այդ թվերի գումարը 2349 է:
2349-45=2304
2304:2=1152
1152+45=1197
3.Համեմատիր.
5 կմ 600 մ և 4 կմ 700 մ
5600մ > 4700մ
9 կգ 625 գ և 8 կգ 495 գ
9625գ > 8495գ
90 տ 10 ց և 91 տ
910ց = 910ց
4.Աստղանիշերը փոխարինիր այնպիսի թվանշաններով, որ ստացված թվերը դասավորված լինեն աճման կարգով.
806, 815, 905
58065, 58105, 58811
5.Հաշվիր DB հատվածի երկարությունը՝ գիտենալով, որ AC= 41 մմ, AD=16մմ, BC=9 մմ:
41-16-9=16մմ
1.Հաշվիր՝ օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից:
700+ (530+470)=1000+700=1700
(4550+50)+(395+5)=4600+400=5000
2.Հաշվիր տրված կողմերով քառանկյան պարագիծը՝ օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից:
31+(36+24)+39=60+31+39=60+70=130
3.Հաշվիր արտահայտության արժեքը:
45342:6×7-(56452-4084):8-46253=45342:6×7-52368:8=7557×7-6541=49899-6541=43358
4.Մեծ միավորներից մեկը արտահայտիր փոքր միավորով:
21 ժ 15 ր21×60+15=1275ր
11 մ 8 սմ=11×100+8=1108սմ
23 ց 15 կգ23×100+15=2315
5.Երկու թվերից մեկը մյուսից մեծ է 325 –ով: Գտիր այդ թվերը՝ գիտենալով , որ դրանց գումարը 4217 է: 1946, 2371
Մարի Մուղդուսյանի ուսումնական բլոգը 